დღე მეხუთე

გავეცანით მესამე და მეოთხე მოდულს საავტორო უფლებების შესახებ პრეზენტაციას.გადმოვიწერეთ ინტერნეტიდან მასალები და შევქმენით ციტირებული დოკუმენტი.შევინახეთ საავტორო უფლებების საქაღალდეში და ავტვირთეთ დრაივზე.მოსწავლის როლში დავდექით და შევქმენით სლაიდშოუ მოსწავლის ნაცვლად.ვისწავლეთ რომ ბლოგზე ინფორმაციის წაკითხვა შეუძლია ყველას ვინც დაინტერესებულია.დრაივზე შენახული ინფორმაცია არის პირადი.დავალება გვაქვს დავასრულოთ სლაიდშოუ

  

დღე მეექვსე

დავწერეთ მიზნებიდან გამომდინარე აქტივობები.შევავსეთ შეფასების რუბრიკის სქემა.

უნდა დავწეროთ 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებისა და საკვანძო შეკითხვების აქტივობები.

დღე მეშვიდე

მოვისმინეთ პროცედურები და შევიტანეთ გეგმაში.გავეცანით გარდნერის მრავალმხრივი ინტელექტის თეორიას მოსწავლეთა დიფერენცირებისათვის.შევქმენით სხვადასხვა სწავლის სტილის მოსწავლის გამოსავლენად თვითშეფასების ფორმები.ვნახეთ ხარაჩოს ნიმუში,რომელიც გამოგვადგება მოსწავლისათვის

დღე პირველი

გავეცანით ერთმანეთი

გავეცანით ვიუვერის გამოყენებას

შევქმენით პორთფოლიო,ვისწავლეთ დოკუმენტის შენახვა,პორთფოლიოში გავეცანით პროექტის მახასიათებლებს,გავეცანით რომეო და ჯულიეტას პროექტის გეგმას

დღე მეორე

მოვისმინეთ საპროექტო იდეები,ვისწავლეთ საპროექტო გეგმის შევსება,ერვნული სასწავლო გეგმიდან ამოვიწერეთ სააზროვნო უნარების შედეგები და ინდიკატორები,რომლის შეფასებასაც მოვახდენდით პროექტის ფარგლებში. Viewer-ში დავათვალიერეთ ბუკლეტის ნიმუშები და დავიწყეთ ბუკლეტის შევსება

დღე მესამე

გავეცანით განახლებული ბლუმის ტაქსონომიას რომელიც დაგვეხმარაჩვენი არჩეული სტანდარტი იყო თუ არა მაღალი სააზროვნო უნარები.

დავწერეთ ყველა ინდიქატორისთვის შესაბამისი მიზანი, ისეთი რომლის შეფასებაც იქნებოდა შესაძლებელი

21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებიდან ამოვიწერეთ პროექტისთვის შესაბამისი უნარები და ჩავწერეთ გეგმაში

ჩამოვწერეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები,შინაარსობრივი, თემატური და ზოგადი

დღე მეოთხე

ვიმუშავეთ მეორე მოდულის მესამე აქტივობაზე,გავეცანით შეფასების ოთხ განმავითარებელ და ერთ განმსაზღვრელ მიზანს.ხუთივე მიზნისთვის შევარჩიეთ შეფასების მეთოდები და ინსტრუმენტები.ჩვენი პროექტისთვის შევარჩიეთ მეთოდები და ინსტრუმენტები პროექტის მუშაობის სხვადასხვა ეტაპზე.შევქმენით მოსწავლეთა შესაფასებლად „ვიცი,მინდა ვიცოდე,ვისწავლე“ დიაგრამა